Čitaj Mi - Kalendar razvoja djeteta

zanima ga što se događa u njegovoj okolini
uznemiri se na jake zvukove
mijenja brzinu sisanja na zvuk
širi oči i smiješi se kad čuje poznat glas ili vidi poznato lice, voli kad mu se govori
glasa se dugim vibrirajućim samoglasnicima
ispušta zvukove dok mu se netko obraća
plače različito na različite potrebe
više pažnje obraća na oblike i konture negoli na boje, voli jake kontraste boja
u prikazivanju bića i predmeta idealne su slikovnice s fotografijama koje prikazuju realne predmete i bića
najbolje su slikovnice izrađene od čvrstog kartona ili od mekane tkanine ili vinila s jednostavnim, velikim slikama i malo detalja koje su bojom u kontrastu s podlogom na koju su otisnute

može uhvatiti predmet, zanimaju ga zvučne igračke
očima traži izvor zvuka
gugutanjem reagira na glazbu
glasa se različitim glasovima uključujući p, b i m
vokalizira uzbuđenje i nezadovoljstvo
grleno se glasa u igri ili kad ostane samo
slikovnice istražuje rukama i ustima
najbolje su slikovnice izrađene od čvrstog kartona, zaobljenih rubova u kojima nisu korištene otrovne boje te od mekane tkanine ili vinila
voli kad mu se pjeva

razvijaju se pokreti i geste vezane uz određenu situaciju – maše rukom u znak pozdrava ili šalje poljubac
razvija se slogovanje i brbljanje koje uključuje duge i kratke skupine glasova (npr. ba-ba-ba-ba, ma-ma-ma, pa-pa-pa, ttttttttttttt)
oponaša glasove odraslih
može okretati stranice slikovnice
gužva, slini i gricka papir pa je slikovnice papirnatih stranica bolje ostaviti za kasnije
može prstom pokazati sliku i uživa kad odrasli imenuje ono što slika prikazuje, ali ne može pratiti priču

sluša dok mu se govori
prepoznaje i razumije česte riječi (npr. pa-pa, ne itd.)
izgovara jednu do dvije riječi sa značenjem (npr. mama, pa-pa, papa (jede), ne, baka itd.)
zanimaju ga slikovnice koje prikazuju njemu poznate predmete i radnje
voli pjesmice u rimi, brojalice
sa zanimanjem sluša kad mu se priča o tome što prikazuju slike i pokušava ponavljati riječi

na zahtjev pokazuje imenovani dio tijela
slijedi jednostavne naredbe i razumije jednostavna pitanja (npr. Baci loptu! Poljubi mamu! Gdje je tata?)
imitira govor na način da puno blebeće intonacijom i glasovima koji su nalik govoru odraslih
počinje pjevati samo kad mu se pjeva ili kad sluša glazbu
može izgovoriti različite suglasnike na početku riječi
može izgovoriti nekoliko riječi sa značenjem i svakodnevno se povećava broj riječi u njegovom aktivnom rječniku - jedna riječ može značiti jednu riječi, ali i frazu i cijelu rečenicu – npr. Pta ovisno o kontekstu znači: lopta, lijepa lopta, Gdje je lopta?), a razumije ih trostruko više
koristi pitanja koja se sastoje od jedne ili dvije riječi (Npr. To kamion. Ide pa-pa! gdje beba?)
na kraju druge godine života u aktivnom rječniku ima oko 270 riječi
pokazuje imenovane predmete u slikovnici
voli priče i pjesme s frazama koje se ponavljaju
počinje pokazivati interes i biti sposobno pratiti jednostavne priče o likovima i događajima koji govore o njemu poznatom iskustvu

počinje oblikovati jednostavne rečenice i uspostavlja komunikaciju
pitanje „zašto“ je sve češće, služi mu kao tehnika, način dobivanja informacije, ali i održavanje pažnje i komunikacije s drugima
razlikuje značenja iskaza idi-stani, veliko-malo, gore-dolje
može slijediti zahtjev za obavljanje dviju radnji istovremeno (npr. Idi u sobu i donesi knjigu.)
može imenovati gotovo sve što želi
izgovara rečenice od dvije-tri riječi
često traži predmete imenujući ih ili na njih obraća pažnju ako se imenuju
njegov govor je vrlo razumljiv poznatom krugu slušača
prosječni trogodišnjak u svom aktivnom rječniku ima oko 900 riječi
uživa u pričama o drugoj djeci, o načinu funkcioniranja stvari, kako se što događa
idealne su slikovnice s ilustracijama i kratkim tekstom na svakoj stranici
puno vremena provodi u gledanju ilustracija
voli slikovnice i knjige s predvidljivim događajima, i one u kojima se rečenice ponavljaju i rimuju

Čitaj mi!